Grade 6 Arabic MY SURROUNDING- Listening and Speaking – Attentive Listening: Simple Instructions Notes

• a) نطق الكلمات من السياق بدقة (pronounce words accurately)
• b) الاستجابة للتعليمات المتعلقة بالموضوع (respond to instructions)
• c) تنمية اهتمام بنطق الكلمات العربية بشكل صحيح
• d) إظهار مهارات الانصات الانتباهي، ومفردات مرافق المدرسة، والاستجابة للأوامر البسيطة

• الفصل — al-fasl (the classroom) 📖
• المكتبة — al-maktaba (the library) 📚
• الملعب — al-mala'ab (the playground) ⚽
• مختبر — al-mukhtabar (the laboratory) 🔬
• مكتب المدير — maktab al-mudīr (principal's office) 🧾
• المرحاض / الحمّام — al-marHaD / al-Hammam (toilet) 🚻
• غرفة المعلمين — ghurfat al-mu'allimīn (staff room) 👩‍🏫
• ساحة المدرسة — sāHat al-madrasah (school compound) 🌳

1. صيغة الأمر (Imperative — الأفعال الأمرية):
   - تُشتق من المضارع بالنّصيّة: احذف حرف المضارع (تـ أو يـ) وأعد بناء الفعل. أمثلة:

   • اكتب! — uktub! (Write!)
   • اقرأ! — iqra'! (Read!)
   • افتح الباب! — iftah al-bāb! (Open the door!)
   • تعالَ / تعالي! — ta'āl / ta'alī! (Come! masc / fem)
   • اجلس! — ijlis! (Sit!)
2. صيغة النهي البسيطة (Negative commands):
   - للنهي الشائع: لا + المضارع. مثال:

   • لا تذهب إلى الملعب الآن — lā tadhhab ilā al-mala'ab al-ān (Don't go to the playground now)
   • لا تفتح النافذة — lā taftaH al-nāfidhah (Do not open the window)
3. ضمائر المخاطب في الأمر (Second-person forms):
   - مفرد مذكر: أمر بسيط (مثال: اذهب — idhhab). مفردة مؤنثة تضيف نهايات صوتية (اذهبي — idhhabi). جمع المذكر: أضيفوا/وا (اذهبوا — idhhabu). انتبه لأن قواعد التحويل من المضارع إلى الأمر تختلف حسب نوع الفعل، لكن للعمل في هذا المستوى نستعمل أمثلة شائعة.
4. أدوات التهذيب في الأمر (Politeness):
   - من فضلك / لو سمحت (min faDlik / law samaHt) قبل أو بعد الأمر لطبقة الاحترام: افتح الكتاب، من فضلك.

• ادخل إلى الفصل! — udkhul ilā al-fasl! (Enter the classroom!)
• اجلس على الكرسي! — ijlis 'alā al-kursī! (Sit on the chair!)
• اذهب إلى المكتبة! — idhhab ilā al-maktaba! (Go to the library!)
• استمع الجيد! — istami' bi-jayyid! (Listen carefully!)
• اقرأ الصفحة الثانية! — iqra' al-safHa al-thāniyah! (Read page two!)
• لا تركض في الممر! — lā tarkuD fī al-mamar! (Do not run in the corridor!)

1. تمرين 1 — استمع وعلّم الفعل (Teacher says an instruction; learner يقرأ ويشير إلى المكان المناسب):
   التعليمات (المدرس ينطق): "اذهب إلى المكتبة." — اكتب/أشر: أي مرفق؟ (الجواب: المكتبة)
2. تمرين 2 — حول المضارع إلى أمر (Grammar conversion):
   أ) تذهب إلى الفصل. → __________ (Make it a command to one boy) [Answer: اذهب إلى الفصل!]
   ب) تكتب الدرس. → __________ (to one girl) [Answer: اكتبي الدرس!]
   ج) لا تلمس المختبر. → ما هي صيغة النهي؟ [Already negative — فهم المعنى: "Do not touch the laboratory."]
3. تمرين 3 — التعرف على الأمر أو النهي (Tick which is أمر and which is نهي):
   a) افتح النافذة — (أمر)
   b) لا تصرخ في الساحة — (نهي)
   c) اكتب اسمك — (أمر)
4. تمرين 4 — محادثة قصيرة للاستماع (Short listening dialogue):
   المعلم: "من فضلك استمعوا. افتحوا الكتب على الصفحة خمس."
   سؤال: ما المطلوب من التلاميذ؟ (Answer: فتح الكتب على صفحة 5؛ كلمة مفتاحية: افتحوا = أمر جمع)

اقرأ بصوتٍ عالٍ وببطء الجمل التالية وركز على شكل الأمر ونبرة النفي:

• افتح الكتاب. — iftah al-kitab. — Open the book.
• لا تذهب إلى الملعب الآن. — laa tadhhab ilā al-mala'ab al-ān. — Don't go to the playground now.
• استمع جيدًا. — istami' jayyidan. — Listen well.
• اذهبوا إلى المختبر. — idhhabu ilā al-mukhtabar. — (Plural) Go to the lab.

نصيحة: استعمل من فضلك قبل الأمر لتكون مهذبًا: "افتح النافذة من فضلك".

1. لُعبة "اسمع ونفّذ": المعلم يعطي أمرًا بالعربية (مثلاً: اذهب إلى المكتبة) والتلاميذ ينهضون وينفذون. ركّز على نطق الأوامر وتعرفوا على مرافق المدرسة.
2. ورقة عمل: حول الجمل الخبرية للمطالب بالأمر أو النهي، ثم اقرأها أمام زميل لتدريب الاستماع.
3. تمثيل: قسموا صفكم إلى مجموعات، وأعطِ كل مجموعة دور المعلم ليصدر أوامر بالأماكن المدرسية (استخدم من فضلك للتهذيب).

• تمرين 2: أ) اذهب إلى الفصل! — ب) اكتبي الدرس! — ج) (مفهومة كسلبية: لا تلمس المختبر.)
• تمرين 3: a) أمر — b) نهي — c) أمر
• تمرين 4: فتح الكتب على الصفحة خمس (أمر جمع = افتحوا).