Grade 7 Arabic Weather and Environment- Reading – Reading for Comprehension Notes
الموضوع: الطقس والبيئة — القراءة (قواعد لغوية عربية)
العنوان الفرعي: القراءة من أجل الفهم (Reading for Comprehension)
- (a) تحديد أسماء الملابس لمواسم الطقس المختلفة (قواعد: جنس الاسم، المفرد/الجمع، التعريف).
- (b) إجابة الأسئلة بناءً على موضوع الطقس باستخدام أدوات السؤال والقواعد المناسبة (أين، ماذا، متى، لماذا، كيف).
- (c) التعبير عن حب القراءة باللغة العربية مع استخدام أفعال المدح/الPreference (أحبّ، أفضّل) وبنية السبب (لأنّ).
- (d) إظهار فهم مقطع قرائي من خلال قواعد نحوية: ضمائر، أسماء موصولة، حروف نفي، وأدوات الربط.
- معطف — مذكر (الجمع: معاطف) 🧥
- سترة — مؤنث (الجمع: سترات) 🧥
- قميص — مذكر (الجمع: قمصان) 👕
- بنطال — مذكر (الجمع: بناطيل) 👖
- فستان — مذكر (الجمع: فساتين) 👗
- قبعة — مؤنث (الجمع: قبعات) 🧢
- وشاح / شال — مذكر (الجمع: أوشحة/شالات) 🧣
- حذاء — مذكر (الجمع: أحذية) 👟
- التعريف والنكرة:
- تعريف الاسم بـ"الـ": المعطف (معروف) مقابل معطف (نكرة).
- في النص، وجود "ال" يساعدك على تحديد الموضوع الرئيسي. - اتفاق الاسم والصفة:
- الصفة تتبع الاسم في الجنس والعدد: معطف دافئ (مذكر مفرد)، سترة دافئة (مؤنث مفرد).
- مثال: "أرتدي سترة دافئة." → سترة (مؤنث) + دافئة (مؤنث). - أدوات السؤال وكيفية الإجابة (نماذج):
- ماذا؟ للسؤال عن الشيء: "ماذا تلبس في الشتاء؟" — "ألبس معطفًا وسترة." (مفعول به + تنوين أو تنقيص).
- أين؟ للمكان: "أين تضع المعطف؟" — "أضعه في الدولاب." (ضمير متصل: ـه للمذكر، ـها للمؤنث).
- متى؟ للزمان: "متى نلبس قبعة؟" — "نلبسها في الطقس البارد." (ضمائر + ظرف زمان).
- لماذا؟ للسبب: "لماذا تلبس سترة؟" — "لأنّها تحميني من البرد." (أداة sebab: لأنّ + جملة اسمية/فعلية).
- كيف؟ للطريقة: "كيف يكون الطقس؟" — "الطقس بارد وممطر." (خبر للجملة الإسمية أو فعل + فاعل).
- ضمائر الرفع والنصب والملكية المتصلة:
- ضمائر الإشارة للأماكن/الأشياء: هذا (مذكر مفرد)، هذه (مؤنث مفرد)، هؤلاء (للجمع).
- ضمائر متصلة للملك: معطفي (ـي = لي)، معطفك (ـك للمتكلم مخاطب)، سترتها (ـها للمؤنث).
- استخدامها يساعد في ربط الجمل وفهم المرجع في النص. - الأسماء الموصولة: - الذي (مذكر مفرد)، التي (مؤنث مفرد)، الذين/اللواتي للجمع: "المعطف الذي أرتديه دافئ." — تستخدم لتوضيح أو ربط معلومات في النص.
- النفي والأوامر البسيطة:
- نفي الفعل: لا ألبس، لم ألبس، لن ألبس.
- أمر: البس/البسي (صيغة فعل الأمر) — مفيدة في توجيهات تتعلق بالملابس والطقس. - أدوات الربط للسبب والنتيجة:
- لأنّ (سبب): "أرتدي المعطف لأنّ الجو بارد."
- لذلك، لذا (نتيجة): "الجو ممطر، لذا ألبس حذاءً مقاومًا للماء."
في الشتاء يكون الطقس باردًا وممطراً. أرتدي معطفًا وسترةً دافئة. القبعة مهمة أيضاً للرأس. المعطف الذي أملكه أزرق، وأحذيتي مقاومة للماء. أقرأ قصصًا عربية في المنزل لأنّ الطقس يجعلني أقضي وقتًا في الداخل.
ملاحظة: لاحظ استخدام (ال) التعريف، حالة النكرة (معطفًا) بالألف والنون في النصب، وصيغة الذي الموصول.- ما نوع الكلمة "معطف" (مذكر أم مؤنث)؟ اشرح كيف تعرف ذلك من الجملة.
- استخرج من النص: اسم موصول، وصف (صفة)، وفعل مضارع.
- حوّل الجملة التالية إلى نفي: "أرتدي معطفًا."
- استعمل ضميرًا متصلًا لتحل محل "المعطف" في الجملة: "أضع المعطف في الخزانة."
- اكتب جملة توضح السبب باستخدام "لأنّ" لتشرح لماذا نلبس قبعات في البرد.
- الجواب: "معطف" مذكر. الدليل: جملة "أرتدي معطفًا" تستخدم صيغة النصب (معطفًا) لكنه لا يحمل علامة التأنيث في الصفة، ويمكن أن نستخدم "معطف دافئ" (دافئ مذكر).
- مستخرجات: اسم موصول = الذي (المعطف الذي أملكه)، صفة = دافئة/دافئ، فعل مضارع = أرتدي، أقرأ.
- النفي: "لا أرتدي معطفًا." أو "لم أرتد معطفًا." (لا للنفي المستمر، لم للنفي الماضي).
- باستخدام ضمير: "أضعه في الخزانة." (ـه يعود إلى المعطف؛ لأن المعطف مذكر نستخدم ـه).
- مثال سبب: "نلبس قبعات لأنّها تحمي الرأس من البرد." — هنا "لأنّ" تربط السبب، و"تحمي" فعل مضارع متطابق مع "ها" (التي تشير إلى القبعة، مؤنث).
- اطلب من التلميذ كتابة 3 جمل عن ملابسه في كل فصل (صيف، شتاء، خريف) مع التأكد من اتفاق الصفة والاسم (مثال: "في الصيف ألبس قميصًا خفيفًا").
- اكتب جملة قصيرة تعبيرية عن حب القراءة: "أحبّ قراءة القصص العربية لأنّها تُعلِّمني كلمات جديدة." لاحظ فعل المحبّة + سبب بـ"لأنّ".
- تحويل: أعطِ تلاميذك جملة مفردة واطلب تحويلها إلى جمع حيث أمكن (مثال: "معطف دافئ" → "معاطف دافئة"). راقب قواعد الجمع وصفة الجمع.
- هل تعرف معنى الأسماء (الملابس) وهل هي مذكّرة أم مؤنثة؟
- هل تطابق الصفة الاسم في الجنس والعدد؟
- هل تعرّف الضمائر إلى أي كلمة تُشير؟
- هل تستطيع تحويل جملة إلى نفي أو سؤال باستخدام أدوات مناسبة؟
- هل يمكنك ربط السبب والنتيجة باستخدام لأنّ/لذلك؟