Grade 10 french Health: Food and Drinks-3.0 Writing – 3.4 Guided Writing Notes

3.4 Guided Writing — Health: Food and Drinks (French)

Specific learning outcomes (for teacher reference): By the end of the sub‑strand the learner should be able to: a) identify expressions used to indicate foods and drinks, b) create short, simple texts translating their ideas into writing, c) appreciate the importance of writing activities, d) apply language structures to link health with foods and activities.

1. Vocabulaire utile (nourriture & boissons) — avec genre

(Utilisez ces mots pour construire des phrases en respectant le genre et les articles.)

• le pain, la farine, le riz
• l'ugali (m), le chapati, le maïs (m)
• la viande, le poulet, le poisson
• les légumes (pl.) — ex. le sukuma wiki (m) / les épinards (m pl.), les tomates (f pl.)
• les fruits (pl.) — ex. la mangue, la banane
• l'eau (f), le thé (m), le jus (m), le lait (m)
• les boissons sucrées, les aliments gras

2. Structures grammaticales essentielles

• Articles partitifs (pour parler d'une partie ou d'une quantité indéfinie) :
  • du + nom masculin (du riz, du pain)
  • de la + nom féminin (de la viande, de la soupe)
  • de l' + voyelle (de l'eau, de l'ugali)
  • des + nom pluriel (des légumes, des fruits)
• Articles définis / indéfinis :
  • le / la / l' / les pour parler d'un aliment précis ou général (Le pain est important.)
  • un / une / des pour un aliment comptable (J'ai mangé une mangue.)
• Quantités : beaucoup de, un peu de, trop de, assez de, une tasse de, une portion de.
  Ex. Je bois beaucoup d'eau. Il y a trop de sucre dans les boissons.
• Verbes courants :
  • manger, boire, prendre, préférer, aimer, détester, vouloir (je voudrais), devoir (conseil), pouvoir
  • Ex. Je mange des légumes. Je bois de l'eau.
• Négation : ne ... pas, ne ... jamais, ne ... plus.
  Ex. Je ne bois pas de boissons sucrées. / Il ne mange jamais de légumes ?
• Conseils et but : pour + infinitif, afin de + infinitif, pour que + subjonctif.
  Ex. Je mange des fruits pour rester en bonne santé.
• Raison / cause : parce que, car, à cause de.
  Ex. Il court parce qu'il veut rester en forme.
• Impératif pour donner des conseils :
  Mange des légumes ! Bois de l'eau ! Fais de l'exercice !

3. Phrases‑modèles (utiles pour écrire)

• Je mange généralement du riz et des légumes à midi.
• Pour rester en bonne santé, je bois beaucoup d'eau et j'évite les boissons sucrées.
• Mon plat préféré est le chapati avec de la viande, mais je sais que ce n'est pas sain tous les jours.
• Il vaut mieux manger moins de sucre et plus de fruits.
• Fais de l'exercice régulièrement pour garder la forme.
• Parce que les légumes sont nutritifs, j'en mange tous les jours.

4. Activités guidées d'écriture (progression pas à pas)

5. Exercices grammaticaux courts (pratique ciblée)

1. Remplace le mot en gras par l'article partitif correct :
   Je veux eau. → Je veux de l'eau.
2. Transforme en négation :
   Il boit du jus. → Il ne boit pas de jus.
3. Relie cause et conséquence :
   Je mange trop de sucreries. → Parce que je mange trop de sucreries, je ... (conséquence).
4. Donne un conseil en utilisant l'impératif :
   (to friend) → ...

6. Checklist d'écriture (alignée aux objectifs)

• J'ai utilisé des expressions pour indiquer aliments/boissons (articles corrects : du/de la/de l'/des).
• Mes phrases sont au présent (ou impératif / devoir pour les conseils) et grammaticalement correctes.
• J'ai lié l'alimentation à la santé avec parce que, pour, afin de, etc.
• J'ai donné au moins un conseil (impératif ou devoir + infinitif).
• Mon texte fait 6–8 phrases (paragraphe guidé) ou respecte la consigne donnée.

7. Barème simple pour évaluation (0–10)

• Vocabulaire & articles : 3 points (usage correct des partitifs / articles)
• Structures & grammaire : 3 points (verbes, négation, accords)
• Liens santé/nourriture : 2 points (clarté de la relation cause‑effet)
• Organisation & longueur : 2 points (paragraphe cohérent, 6–8 phrases)

8. Conseils pour l'enseignant

• Commencez par l'oral : faites énumérer des aliments locaux en français avant l'écriture.
• Faites remarquer les accords et l'usage des partitifs à partir d'exemples concrets.
• Utilisez la correction guidée : réécrire collectivement un paragraphe modèle puis demander production individuelle.
• Encouragez l'usage d'impératifs simples pour les conseils (Mange…, Bois…, Fais…).

Remarque : mettez l'accent sur la correction grammaticale (articles, partitifs, négation, liens de cause) et sur l'expression claire d'idées simples sur la santé et l'alimentation. 😊🍎🥤