Reading for Vocabulary Notes, Quizzes & Revision

• a) identify related vocabulary from written texts
• b) use vocabulary acquired from reading texts to respond to questions and prompts
• c) display enthusiasm in reading texts to acquire vocabulary
• d) apply vocabulary related to school routines, timetables, and subjects in context

Grammar focus (en français)

Les notes suivantes se concentrent sur les aspects grammaticaux utiles pour lire et retenir le vocabulaire des routines scolaires :

• Genre et nombre des noms — reconnaître le genre (masculin/féminin) et le pluriel : le professeur / la professeure; l’élève / les élèves; le cours / les cours. Observe les articles (le, la, les) pour identifier le genre.
• Articles — défini (le, la, les), indéfini (un, une, des), partitifs (du, de la) : utile pour repérer si on parle d’un cours précis ou d’une matière en général.
  Ex.: Le cours de mathématiques commence à 8h. (a specific class) — J’ai des devoirs de mathématiques. (some homework)
• Adjectifs et accord — l’adjectif s’accorde en genre et en nombre : un emploi du temps chargé / une journée chargée / des journées chargées. Repérer les terminaisons en -e (souvent féminin) et en -s pour le pluriel.
• Pronoms sujets — je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles : nécessaires pour identifier qui fait l’action dans un passage (le professeur donne, les élèves écoutent).
• Verbes au présent — conjugaison des verbes réguliers et fréquents en contexte scolaire :
  - verbs en -er (parler): je parle, tu parles, il/elle parle, nous parlons, vous parlez, ils parlent
  - verbs en -ir (finir): je finis, nous finissons
  - verbs en -re (attendre): j’attends, nous attendons
  Utile pour comprendre descriptions d’emploi du temps et routines.
• Futur proche (aller + infinitif) — pour exprimer actions prochaines : Je vais étudier / Nous allons commencer le cours à 9h. (utile pour parler d’un emploi du temps)
• Prépositions temporelles — à (heure précise), pendant (durée), avant / après, le matin / l’après-midi / le soir. Repérer à 7h30, pendant la récréation dans un texte.
• Poser des questions en lecture — repérer est-ce que, l’inversion (Le professeur arrive-t-il ?), ou les mots interrogatifs (où, quand, qui, quoi, comment, pourquoi).
• Possessifs — pour parler d’objets et d’horaires personnels : mon/ma/mes, ton/ta/tes, son/sa/ses, notre/nos, leur/leurs (Ex.: mon emploi du temps, nos cours).

Vocabulaire clé — école et emploi du temps (avec genre)

Court texte à lire (niveau 15 ans) — lire et identifier le vocabulaire

Exercice 1 — complétez (grammaire et vocabulaire)

Remplissez avec l’article correct et le verbe conjugué (présent).

1. (___) cours de français ___ commence à 9h. (commencer)
2. Nous ___ la récréation à 10h15. (avoir)
3. Ils ___ en salle d’informatique l’après-midi. (être)
4. Tu ___ tes devoirs avant le dîner. (finir)

Exercice 2 — transforme et applique

Écris en français (3–5 phrases) en utilisant le vocabulaire et au moins deux temps (présent + futur proche). Exemple de consigne : « Décris ton emploi du temps d’école demain. »

Exercice 3 — lecture active (pair work)

En binômes : un élève lit un petit texte à voix haute. L’autre écoute et note :

• 3 noms + articles
• 2 verbes conjugués
• 1 expression de temps

Exercice 4 — mini évaluation (6 minutes)

Lis le texte suivant puis réponds aux questions (réponses en français, courtes) :

1. À quelle heure commence la journée scolaire ?
2. Quelles matières a-t-il/elle le matin ?
3. Que fait-il/elle l’après-midi ? (verbe au présent)

Conseils pour encourager l’enthousiasme en lecture (axés sur la grammaire)

• Jeux de repérage : minute de lecture — qui trouve le plus d’adjectifs accordés en 2 minutes ? 📚
• Lectures à voix haute en rotation : chaque élève lit une phrase et la classe identifie l’article et le temps verbal.
• Mini défis : « trouve un verbe en -er, un verbe en -ir, un verbe en -re » dans un passage.
• Utiliser un emploi du temps visuel (petit tableau) pour transformer phrases au présent en futur proche (jeu de prédiction).

Exemple d’emploi du temps (français — contexte kenyan)

Évaluation formative proposée (brefs critères)

• Identifier correctement articles et genres dans un court texte (4/5 corrects).
• Conjuguer 3 verbes fréquents au présent et au futur proche.
• Écrire 3–5 phrases décrivant un emploi du temps en utilisant possessifs et prépositions temporelles.