Grade 10 french Grammar – Grammar Notes

Specific learning outcomes

• a) Identify elements of grammar in simple texts: personal pronouns, possessive adjectives, verb forms.
• b) Construct simple sentences with correct language structures.
• c) Appreciate the importance of language structure in communication.
• d) Apply conjugation of common verbs (s’appeler, habiter, être, parler, avoir) in sentences.

1. Personal pronouns (Les pronoms personnels sujets)

These are the subject pronouns. They determine the verb form:

je, tu, il / elle / on, nous, vous, ils / elles

Example: Je parle français. — Tu habites à Nairobi.

2. Possessive adjectives (Les adjectifs possessifs)

They agree with the thing possessed (gender and number), not with the owner.

Examples: Ma maison (my house — f), Mon frère (my brother), Nos amis (our friends).

3. Present tense (Le présent) — regular and important verbs

We give the present tense forms for the verbs you must apply: s’appeler (to be called), habiter (to live), être (to be), parler (to speak), avoir (to have).

s’appeler (se appeler) — reflexive: "to be called"

je m'appelle, tu t'appelles, il/elle/on s'appelle, nous nous appelons, vous vous appelez, ils/elles s'appellent

Note: double l appears in most forms (m'appelle, t'appelles...), and reflexive pronouns (me/te/se/nous/vous/se) are required.

habiter (to live)

j'habite, tu habites, il/elle/on habite, nous habitons, vous habitez, ils/elles habitent

être (to be)

je suis, tu es, il/elle/on est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont

parler (to speak)

je parle, tu parles, il/elle/on parle, nous parlons, vous parlez, ils/elles parlent

avoir (to have)

j'ai, tu as, il/elle/on a, nous avons, vous avez, ils/elles ont

4. Constructing simple sentences — basic word order

Basic structure: Subject + Verb + Complement.

• Subject (Je/Il/Elle/Nom) + verb (conjugated) + complement (place, object, time).
• Example: Je m'appelle Amina. / J'habite à Nairobi. / Nous parlons français en classe.
• Negation: place ne before the verb and pas after it. Spoken French often drops the ne: Je n'aime pas (I do not like).

Examples related to Kenyan context:
— Je m'appelle Kevin et j'habite à Kisumu.
— Elle parle swahili et français.
— Nous avons un examen de français lundi.

5. Short explanation: Why correct structure matters

Correct grammar helps listeners/readers understand who does what, when and where. A wrong verb form or wrong possessive can change meaning or cause confusion. Example: Il a (he has) vs Il est (he is).

Encourage accuracy in subject-verb agreement and in using correct possessive forms for clear communication.

6. Practice exercises (do these in class or at home)

1. Identify the pronoun and the possessive adjective in each sentence:
   • a) Mon professeur parle français.
   • b) Nous avons nos cahiers.
   • c) Elle s'appelle Grace.
2. Conjugate the verb in parentheses in present tense:
   • a) Je (habiter) _____ à Mombasa.
   • b) Tu (parler) _____ anglais et français.
   • c) Il (être) _____ étudiant.
   • d) Nous (avoir) _____ deux professeurs de français.
   • e) Ils (s’appeler) _____ David et Peter.
3. Write 4 short sentences about yourself (use je): name, where you live, one thing you have, one language you speak. Example: Je m'appelle Amina. J'habite à Nairobi. J'ai un livre. Je parle swahili et français.
4. Change the sentence to negative:
   • a) Je parle français. → ___________________________________
   • b) Il a un frère. → ___________________________________

7. Answers / model solutions

Exercise 1
a) Mon professeur: pronoun = (implicit: il/elle for teacher) — possessive = Mon
b) Nous avons nos cahiers: pronoun = Nous — possessive = nos
c) Elle s'appelle Grace: pronoun = Elle — possessive = none

Exercise 2
a) J'habite à Mombasa.
b) Tu parles anglais et français.
c) Il est étudiant.
d) Nous avons deux professeurs de français.
e) Ils s'appellent David et Peter.

Exercise 4 (negatives)
a) Je ne parle pas français.
b) Il n'a pas de frère. (or: Il n'a pas de frère.)

8. Suggested learning experiences (for teacher and learners)

• Pair work: Students interview each other (in French) using prompts: Comment t'appelles-tu ? Où habites-tu ? Tu parles quelles langues ? Note: encourage correct conjugation and possessives.
• Fill-in activity: Give short text about a Kenyan family and leave blanks for pronouns, possessives and verbs to conjugate — learners fill and compare answers in groups.
• Role-play: In small groups, simulate introductions at school (Bonjour! Je m'appelle ... J'habite à ...). Teacher listens for correct verb forms and pronunciation.
• Board race: Two teams conjugate verbs (être, avoir, habiter, parler, s'appeler) as fast as possible — correct conjugation earns points.
• Correction workshop: Provide short student texts, ask peers to underline grammar errors (wrong verb form, wrong possessive) and suggest corrections — promotes appreciation of structure.
• Homework: Write 6 sentences about your daily routine and family, underlining the subject pronoun and possessive adjectives used.