Grade 7 German MY BODY (PHYSICAL APPEARANCES)- Listening and Speaking – Active Listening, Oral Expressions Notes
Unterrichtsnotizen: Active Listening, Oral Expressions
Thema: MY BODY (PHYSICAL APPEARANCES) — Listening and Speaking (German)
Zielgruppe: Klasse / Alter ~12 Jahre (Kenya). Fokus: Grammatik der deutschen Sprache — insbesondere Adjektive zur Beschreibung von Aussehen; aktive Hörstrategien; mündliche Ausdrucksübungen.
Spezifische Lernziele
- a) Benötigten Wortschatz in Hörtexten erkennen und verstehen (Aussehen)
- b) Aktiv zuhören bei verschiedenen Sprecherinnen/Sprechern und Informationen entnehmen
- c) Die Rolle von Adjektiven in der Kommunikation schätzen und korrekt anwenden
- d) Active Listening, Oral Expressions — 3 Lektionen (siehe Stundenpläne)
- e) Vorgeschlagener Wortschatz: Körper, Aussehen, Adjektive (nett, freundlich, groß usw.), Beschreibung, Kommunikation
Wortschatz (empfohlen)
Einfaches deutsches Vokabular mit kurzer Aussprachehilfe:
- der Körper (der KÖR-per) — body
- das Gesicht (das Ge-ZICHT) — face
- die Haare (dee HAH-re) — hair
- die Augen (dee OW-ghen) — eyes
- die Nase (dee NAH-ze) — nose
- der Mund (der mʊnd) — mouth
- groß (grohs) — tall / big
- klein (kline) — short / small
- schlank (shlank) — slim
- dick (dik) — fat
- jung (yoong) — young
- alt (ahlt) — old
- nett (net) — nice
- freundlich (froyn-dlich) — friendly
- hübsch (huebsh) — pretty
- hässlich (HESS-likh) — ugly
- blond (blond) — blond
- braun (brown) — brown
- schwarz (shvarts) — black
- lockig (LOH-kig) — curly
- glatt (glat) — straight / smooth
- die Größe (dee GROH-se) — height/size
(u. a. „usw.“ = und so weiter — weitere Adjektive können schrittweise ergänzt werden)
Wichtige Grammatische Punkte (nur Grammatik)
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Position der Adjektive: Attributive Adjektive stehen vor dem Nomen:
ein netter Junge — ein netter Junge
eine freundliche Frau — eine freundliche Frau
ein großes Haus — ein großes Haus -
Attributiv vs. Prädikativ:
- Attributiv (vor dem Nomen): Adjektiv wird dekliniert (siehe Endungen weiter unten).
- Prädikativ (nach einem Kopulaverb wie sein, werden, bleiben): Adjektiv bleibt ungedehnt:
Er ist groß. — nicht "Er ist großer."
Sie ist freundlich. — nicht "Sie ist freundlich(e)."
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Wichtige Adjektivendungen (vereinfacht, Nominativ):
(nur Nominativ — altersgerecht für 12-Jährige; andere Fälle später behandeln)
Artikel Maskulin Feminin Neutrum Plural bestimmter Artikel (der/die/das) der große Mann die große Frau das große Kind die großen Kinder unbestimmter Artikel (ein/eine/ein) ein großer Mann eine große Frau ein großes Kind (keine) große Kinder* *Bei Negation: „keine großen Kinder“ zeigt, dass Plural-Endungen in Negationsformen auftreten.
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Kurze Regeln zum Anwenden:
- Wenn das Adjektiv vor dem Nomen steht, passe die Endung an Artikel/Geschlecht/Zahl an (siehe Tabelle).
- Nach „sein / werden / bleiben“ steht das Adjektiv ohne Endung (Er ist groß.).
- Bei Verben wie „haben“ wird das Adjektiv ebenfalls attributiv gebraucht: Er hat braune Augen. (braune = vor Nomen, also dekliniert)
Aktive Hörstrategien (für Lehrer & Lernende)
- Vorher Wortschatz anschauen (Vokabular-Liste kurz besprechen).
- Vorhersagen: Wer spricht? Worum geht es? (z. B. Beschreibung einer Person)
- Auf Schlüsselwörter achten: Haarfarbe, Augen, groß/klein, nett, freundlich.
- Kurznotizen machen: zwei Spalten — „Wer?“ und „Aussehen“.
- Bei Unsicherheit nachfragen: "Wie bitte?" / "Was bedeutet ...?" (auf Deutsch/Muttersprache je nach Bedarf)
Höraufgaben (keine Audio-Datei nötig — Lehrer liest vor / Schüler lesen abwechselnd)
Text 1 (kurz, Lehrer liest):
„Das ist Sam. Er ist groß und nett. Er hat braune Augen und lockiges Haar. Seine Freundin heißt Aisha. Sie ist klein und freundlich.“
- Wahr oder falsch: Sam hat blaue Augen? (Antwort: Falsch)
- Wie ist Aisha? (Antwort: klein und freundlich)
- Notiere 3 Wörter, die im Text vorkommen und Aussehen beschreiben.
Text 2 (Lückentext — Teacher reads and pauses):
„Ich heiße Tom. Ich bin ___ (groß/klein). Ich habe ___ Augen und ___ Haare.“
Aufgabe: Schüler füllen die Lücken laut (z. B. „groß“, „braune“, „lockige“).
Ziel: Schlüsselvokabel sofort erkennen und beim mündlichen Beschreiben anwenden.
Mündliche Ausdrucksübungen (Modelle & Fragen)
Wichtige Fragen für Interviews / Partnerübungen:
- Wie siehst du aus? (How do you look?) — Ich bin groß / klein / schlank.
- Welche Haarfarbe hast du? — Ich habe braune/blonde/schwarze Haare.
- Welche Augenfarbe hast du? — Ich habe braune/blau/grüne Augen.
- Bist du freundlich? — Ja, ich bin freundlich / Nein, ich bin nicht freundlich.
- Bist du sportlich? — Ich bin sehr sportlich / ein bisschen sportlich / nicht sportlich.
Kurzer Dialog (Modell):
A: „Wie heißt du?“
B: „Ich heiße Amina. Und du?“
A: „Ich heiße Kevin. Wie siehst du aus?“
B: „Ich bin klein und schlank. Ich habe braune Augen und lockige Haare.“
A: „Ich bin groß und freundlich. Ich habe schwarze Haare.“
A: „Wie heißt du?“
B: „Ich heiße Amina. Und du?“
A: „Ich heiße Kevin. Wie siehst du aus?“
B: „Ich bin klein und schlank. Ich habe braune Augen und lockige Haare.“
A: „Ich bin groß und freundlich. Ich habe schwarze Haare.“
Drei Lektionen — Stundenpläne (kurz & klar)
Lektion 1 — Einführung & Hören (45 min)
- Ziel: Vokabular Körper/Aussehen kennenlernen; einfache Höraufgabe verstehen.
- Warm-up (5 min): Bilder von verschiedenen Personen zeigen (Emoji/Zeichnungen) — Schüler benennen Englisch/Swahili und versuchen Deutschwörter.
- Input (10 min): Vokabelliste kurz erklären; Aussprache üben.
- Hören (15 min): Lehrer liest Text 1 & 2 (siehe oben). Schüler markieren Wörter und beantworten Fragen.
- Spracheinheit (10 min): Einführung prädikativer Gebrauch von Adjektiven nach „sein“ (Er ist groß.). Übungen: kurze Sätze sprechen lassen.
- Hausaufgabe: Schreibe 4 Sätze „Ich bin … / Ich habe …“ (Deutsch).
Lektion 2 — Adjektivendungen (Attributiv) & Hören (45 min)
- Ziel: Einfache Endungsregeln im Nominativ verstehen und anwenden.
- Warm-up (5 min): Schnelles Vokabel-Quiz (Körperteile + Farben).
- Input (12 min): Tabelle mit Endungen (der/ein/kein) zeigen; Beispiele an der Tafel.
- Aktive Hörübung (10 min): Kurze Sätze vorlesen; Schüler notieren „Artikel + Adjektiv + Nomen“.
- Partnerarbeit (12 min): Karte mit Bild ziehen; Partner beschreibt Bild mit einem attributiven Adjektiv: „Das ist ein großer Junge. Die Frau hat braune Haare.“
- Hausaufgabe: Schreibe 6 Sätze mit attributiven Adjektiven (mit der/die/das oder ein/eine).
Lektion 3 — Mündlicher Ausdruck & Bewertung (45 min)
- Ziel: Beschreibung einer Person mündlich geben; Hörverständnis prüfen; Korrekte Nutzung von prädikativen und attributiven Adjektiven.
- Warm-up (5 min): Kurze Wiederholung der Regeln: „Er ist groß.“ vs. „der große Mann“.
- Partnerinterview (15 min): Schüler A interviewt Schüler B (Fragen oben). Notizen machen.
- Präsentation (15 min): Jeder Schüler beschreibt kurz eine bekannte Person (z. B. Freund/in, Lehrer/in) — 1 Minute pro Schüler.)
- Feedback & Bewertung (10 min): Lehrer gibt schnelle Rückmeldung zur Grammatik (Adjektivendungen, prädikative Formen) und zur Aussprache.
- Abschluss-Hausaufgabe: Kurzer schriftlicher Bericht (5–6 Sätze) über einen Freund / eine Freundin.
Beurteilung / Bewertung (einfaches Rubrik)
- Hörverstehen: Kann der Schüler Schlüsselwörter aus einem kurzen Text identifizieren? (Ja/Teilweise/Nein)
- Grammatik: Richtige Verwendung prädikativer Adjektive (z. B. „Er ist groß.“) — korrekt/mit Fehler/inkorrekt
- Adjektivendungen (attributiv): Setzt der Schüler passende Endungen nach Artikel? (selten/oft/immer)
- Mündlicher Ausdruck: Kann er/sie eine Person in 3–5 Sätzen beschreiben? (selten/teilweise/selten ohne Fehler)
Lehrer notiert kurze Beispiele im Unterricht (Stichworte), setzt Häkchen in Rubrik.
Praktische Spiele & Aktivitäten (kurz)
- „Wer bin ich?“: Karte mit Beschreibung (Deutsch) an Stirn — Schüler ja/nein Fragen stellen, z. B. „Bin ich groß?“
- Bildkarten beschreiben: Schüler ziehen Karte und beschreiben vor der Klasse (verwendet attributive Adjektive).
- Partner-Interviews: Eine Liste mit 5 Fragen (Wie siehst du aus? Welche Haarfarbe?) — Schüler wechseln Partner.
Kurze Grammatik-Übungsbeispiele (zum Ausdrucken / Tafel)
- Setze die richtige Form: (der / groß / Mann)
Antwort: der große Mann
- Wandle um (Prädikativ): „Der Mann ist groß.“ → Prädikativsatz bleibt: „Er ist groß.“
- Vervollständige (ein/rot/Auto): ein rotes Auto
- Übersetze kurz: „She has blue eyes.“ → Sie hat blaue Augen.