Grade 7 french GETTING AROUND- Reading – Guided Reading Notes
GETTING AROUND — Guided Reading (French)
Niveau: 12 ans (Kenya). Objectifs principaux (grammaire et lecture) : décoder sons familiers, lire avec bonne intonation, rythme et expression, reconnaître et utiliser les structures grammaticales fréquentes sur le thème des déplacements.
Principaux points grammaticaux (avec exemples)
- Articles & accord (genre / nombre)
le bus 🚌, la gare, l'aéroport, les taxis — un bus / une voiture / des vélos.
- Élision (l') et liaison
l'ami (devant voyelle), les amis [lez‑ami] (liaison).
Liaison utile pour la fluidité de la lecture : nous allons [nuz‿alɔ̃], un grand homme [œ̃ gʁɑ̃t‿ɔm]. Notez quand la liaison est obligatoire (ex. entre sujet et verbe dans « nous allons ») ou facultative. - Prépositions de lieu / direction
à (direction / lieu) — Je vais à la gare.
chez (personne), dans, sur, sous, devant, derrière, entre.
Exemples : Tourne à gauche. Va tout droit. Traverse la rue. - Verbes de mouvement — Présent et impératif
Conjuguez pour lire correctement :aller : je vais, tu vas, il/elle va, nous allons, vous allez, ils/elles vont.Impératif pour donner un chemin (sans pronom sujet) : Va, Tourne, Prends, Continue.
prendre : je prends, tu prends, il prend, nous prenons, vous prenez, ils prennent. - Pronoms: y & en — très utiles pour parler de lieux et d'objets
« y » remplace à + lieu : Tu vas à la gare ? — Oui, j'y vais.
« en » remplace de / d'une quantité : Tu as des billets ? — Oui, j'en ai deux. - Questions (3 formes) et intonation
1) Intonation montante : Tu vas à la gare ?
2) Avec est‑ce que : Est‑ce que tu vas à la gare ?
3) Inversion (plus formel) : Vas‑tu à la gare ?
Mots interrogatifs : où, comment, quand, pourquoi, combien. - Connecteurs pour la narration (flow)
d'abord, puis, ensuite, après, enfin, alors — ces mots organisent la suite d'actions et aident l'intonation narrative.
- Accents et orthographe influant la prononciation
é (fermée), è / ê (ouverte), ç (s), ô (o fermé). Exemple utile : où (where) ≠ ou (or).
Règles de lecture à appliquer (prononciation et expression)
- Respecter ponctuation : la virgule = courte pause ; le point = pause plus longue ; le point d'interrogation = montée d'intonation ; point d'exclamation = force/émotion.
- Faire les liaisons obligatoires pour la fluidité (ex. ils arrivent → [ilz‿aʁiv]).
- Respecter l'élision (l'enfant, l'aéroport) pour éviter les pauses incorrectes.
- Utiliser l'impératif sans pronom pour donner des indications (lecture expressive et claire).
- Respirer aux pauses naturelles (virgules, début de phrase) pour garder rythme et fluidité.
Textes courts pour lecture guidée (lire à haute voix)
Texte A — Dialogues (ville) 🗺️
A: Excusez‑moi, où est la gare ?
B: La gare est à droite, puis continuez tout droit.
A: Merci. Je vais y aller maintenant.
Annotations: où = mot interrogatif ; à = préposition ; y remplace « à la gare ».
Texte B — Instructions (impératif) 🚶♀️
Va tout droit.
Tourne à gauche au marché.
Prends le bus numéro 5 et descends à la deuxième station.
Annotations: impératifs simples (Va, Tourne, Prends) — prononcer nettement la finale et faire liaison si nécessaire.
Exercices rapides (faire à voix haute)
- Conjugue à l'oral aller et lis chaque forme en faisant la bonne liaison : je vais, tu vas, nous allons…
- Remplace à + lieu par y et lis : « Je vais à l'école » → « J'y vais ». Note la contraction « Je → J' » si voyelle.
- Lis la phrase suivante en marquant les pauses : « D'abord, prends un ticket, puis monte dans le bus. » (attention aux virgules).
- Transforme ces phrases en impératif et lis : « Tu prends le taxi » → « Prends le taxi. »
Réponses & corrections (pour auto‑vérification)
1) aller : je vais / tu vas / il va / nous allons / vous allez / ils vont — liaisons : nous allons [nuz‿alɔ̃].
2) « J'y vais. » (prononcer /ʒi vɛ/ avec élision).
3) Lire avec petites pauses après « d'abord » et « puis ».
4) Impératif : « Prends le taxi. »
2) « J'y vais. » (prononcer /ʒi vɛ/ avec élision).
3) Lire avec petites pauses après « d'abord » et « puis ».
4) Impératif : « Prends le taxi. »
Conseils pour l'enseignant ou parent (brève)
- Faites répéter en chœur puis individuellement, en demandant d'insister sur liaisons et élisions.
- Utilisez contextes kenyan : bus, matatu (emprunté), gare routière — mais respectez la grammaire française pour les accords et prépositions.
- Enregistrez la lecture de l'élève pour corriger intonation, pauses et prononciation.
Remarque : ces notes se concentrent sur les règles grammaticales qui guident une lecture correcte : accords, prépositions, conjugaisons, pronoms et marques d'intonation (ponctuation, impératif, questions) — pratiques essentielles pour lire avec justesse le thème « se déplacer » en français.