Grade 7 french GETTING AROUND- Writing – Guided Writing Notes
GETTING AROUND — Guided Writing (Français)
Niveau : 12 ans (Kenya). Objectif : écrire correctement des mots et des phrases simples pour demander ou donner des indications, en respectant l’orthographe, la ponctuation et la lisibilité.
Objectifs d'apprentissage (à la fin) :
- a) Écrire des mots courants avec l’orthographe correcte (accents, cédille).
- b) Construire de courtes phrases correctes pour donner ou demander un trajet.
- c) Comprendre l’importance de l’écriture dans des échanges (notes, messages, panneaux).
- d) Montrer de bonnes compétences en écriture manuscrite, orthographe et clarté.
1. Vocabulaire important (orthographe)
Mots fréquents pour se repérer — écrire toujours les accents et la cédille :
Lieux
- l'école
- le marché
- la poste
- la pharmacie
- la gare routière (ou la gare)
- le supermarché
- la banque
Moyens / actions
- aller (je vais)
- prendre (la route / la rue / le bus)
- tourner (à droite / à gauche)
- continuer
- traverser
- suivre
Prépositions & adverbes
- à, au, à la, aux, en
- devant, derrière, entre, près de, loin de
- droite, gauche, tout droit
Rappels d’orthographe : écrire les accents (é, è, à, ù), la cédille (ç), et les liaisons ne s’écrivent pas (on ne change pas l’orthographe). Exemple : "où" (avec accent grave) ≠ "ou".
2. Structures de phrase utiles (grammaire)
Questions pour demander un chemin
- « Excusez-moi, où est la poste ? »
- « Comment aller à l'école ? »
- « Est‑ce que la gare routière est loin ? »
Réponses / donner des directions — phrases courtes
- « Allez tout droit. »
- « Tournez à gauche. »
- « Prenez la deuxième rue à droite. »
- « Traversez la route, la poste est devant vous. »
- « La pharmacie est près du marché. »
Verbes importants — présent et impératif (forme pour instructions)
Utiliser l’impératif pour donner des instructions écrites courtes (panneaux, notes).
| Aller je vais, tu vas, il/elle va Impératif : va (tu), allons, allez |
Prendre je prends, tu prends, il prend Impératif : prends, prenons, prenez |
Tourner je tourne, tu tournes, il tourne Impératif : tourne, tournons, tournez |
Contractions (important pour écrire correctement) :
- à + le = au (ex. au marché), à + la = à la, à + les = aux
- de + le = du (ex. devant du magasin)
3. Activités guidées d’écriture (pas à pas)
Tâche A — Vocabulaire et orthographe (10 min)
- Écris 10 mots du vocabulaire ci‑dessus. Vérifie les accents et la cédille.
- Relis chaque mot pour t’assurer qu’il commence par une majuscule si c’est un nom propre (ex. Nairobi) et que les accents sont corrects.
Tâche B — Complétez (prépositions) (10–12 min)
Remplis par : à, au, à la, aux, en, devant, derrière, près de, entre
- La pharmacie est ____ la banque. (entre / près de)
- Comment aller ____ marché ? (au / à la)
- Il y a un banc ____ la poste. (devant / derrière)
Tâche C — Écris une note courte (15 min)
Écris 3–4 phrases pour aider un ami à aller de l’école au marché. Utilise des impératifs et au moins deux prépositions.
Exemple (modèle) :
Modèle : « Sortez de l'école, tournez à droite, puis allez tout droit. Prenez la deuxième rue à gauche. Le marché est devant la pharmacie. »
Tâche D — Corrige et réécris (10 min)
Regarde cette phrase avec erreurs et réécris‑la correctement :
Phrase à corriger : « ou est la poste? prend la premiere rue a gauche »
Correction attendue : « Où est la poste ? Prenez la première rue à gauche. »
Réponses modèles / conseils
Tâche B (exemples) :
- La pharmacie est près de la banque.
- Comment aller au marché ?
- Il y a un banc devant la poste.
Conseils d'écriture :
- Relis pour les accents : où, école, première, pharmacie.
- Commence chaque phrase par une majuscule et termine par un point ou un point d'interrogation.
- Utilise des phrases courtes (1 idée par phrase) pour plus de clarté.
4. Compétences en écriture manuscrite et clarté
- Écris lisiblement : espacements réguliers, lettres bien formées.
- Surligne ou mets en gras (si écrit numérique) les points de repère : e.g. la poste, la pharmacie.
- Respecte l’orthographe (accents) : un accent change le sens (ex. "ou" / "où").
- Pour les notes rapides (message/avenir), utiliser l’impératif pour être clair : « Tournez à droite. »
5. Rôle de l'écriture dans la communication (contexts)
Exemples concrets où la bonne écriture aide :
- Messages à un ami : courte note avec directions pour le retrouver au marché.
- Panneaux / affiches : instructions simples (ex. « Entrée / Sortie », « Guichet ici »).
- Écrire une question polie sur un papier : « Excusez‑moi, où est la gare routière ? »
Toujours relire : un message mal orthographié peut embrouiller la personne qui lit.
6. Grille rapide d’évaluation (enseignant)
- Orthographe des mots clés (accents, cédille) — /2
- Construction de phrases correctes (syntaxe, verbes, prépositions) — /4
- Clarté et lisibilité de l’écriture — /2
- Usage approprié de l’impératif et des prépositions (directions) — /2
Note totale : 10
→ utiliser des flèches et mots courts sur les notes et panneaux pour plus de clarté
Astuce enseignant : demandez aux élèves d’écrire puis d’échanger leurs notes (pair à pair). Chaque élève corrige les accents et la ponctuation du camarade — cela renforce orthographe et communication écrite.