Grade 7 french WEATHER AND ENVIRONMENT- Listening and Speaking – Active Listening Notes

Download Myfuture CBC Revision App

Écoute active — Le temps et l'environnement (Français)

Objectifs d'apprentissage (12 ans, Kenya)
  1. Se souvenir des points clés d'un énoncé portant sur le climat et l'environnement.
  2. Interpréter des indices verbaux dans un court extrait audio (temps, négation, question).
  3. Montrer une ouverture aux informations nouvelles exprimées oralement (réponses grammaticales appropriées).
  4. Développer attention, engagement et vocabulaire grammatical lié au temps et à l'environnement.
Points grammaticaux essentiels
1) Verbes impersonnels (très fréquents pour le temps)
- Il fait + adjectif : il fait chaud, il fait froid, il fait beau. ☀️❄️
- Il y a + nom : il y a du soleil, il y a des nuages. ☁️
- Verbes météo : il pleut, il neige, il gèle. 🌧️❄️
2) Temps verbaux utiles à écouter
- Présent : il pleut, il fait chaud. (action actuelle)
- Futur proche : il va pleuvoir, il va neiger. (projet/événement proche)
- Passé composé : il a plu, il a fait beau. (événement achevé)
- Imparfait : il faisait froid, il y avait du vent. (description/contexte dans le passé)
3) Négation et articles
- Négation simple : Il ne pleut pas.
- Avec il y a : « Il y a des nuages » → négatif : « Il n'y a pas de nuages. » (après négation on met de ou d')
- « Du / de la / des » devient « de » après une négation : ex. « Il n'y a pas de vent. »
4) Interrogation (structures que tu dois reconnaître)
- Est-ce que + phrase ? → Est-ce qu'il va pleuvoir ?
- Inversion (plus formelle) : Va-t-il pleuvoir ?
- Question avec mot interrogatif : Quel temps fait-il ?
5) Accord des adjectifs et genres
- Adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom : un ciel nuageux (m. sing.), une journée nuageuse (f. sing.), des journées ensoleillées (f. pl.).
- Pour écouter : repère la terminaison de l'adjectif pour savoir singulier/pluriel et masculin/féminin.
6) Mots‑indices auditifs (repères lors de l'écoute)
- Mots de temps : aujourd'hui, demain, hier, ce matin, cet après-midi → indiquent le temps verbal probable.
- Verbes météo (pleuvoir, neiger, faire...) et auxiliaires (va, a) → aident à reconnaître futur/présent/passé.
Exercices (axés sur la grammaire — à faire après écoute)
  1. Écoute la phrase (ou demande à l'enseignant) : « Il fait froid ce matin. »
    a) Quel temps verbal ? (réponds en un mot)
    b) Transforme en futur proche.
  2. Écoute : « Il va pleuvoir cet après‑midi. »
    a) Quel indice indique le futur ?
    b) Donne la forme négative.
  3. Écoute : « Hier, il a plu toute la journée. »
    a) Quel temps ? Pourquoi l'enseignant utilise‑t‑il ce temps ?
    b) Change la phrase en imparfait.
  4. Phrase entendue : « Il y a des nuages. »
    a) Écris la forme négative correcte.
    b) Remplace des nuages par un orage (accord).
  5. Écoute une question : « Est‑ce qu'il y a du brouillard ? »
    a) Quelle est la structure de la question ?
    b) Réponds par une phrase complète n°1 affirmative, n°2 négative.
  6. Trouve l'erreur (écoute ou lis) : « Il ont fait beau hier. »
    a) Quelle est l'erreur grammaticale ? Corrige la phrase.
Corrigé suggéré (rapide)
  1. a) Présent. b) « Il va faire froid ce matin. »
  2. a) Le verbe va + infinitif → futur proche. b) « Il ne va pas pleuvoir cet après‑midi. »
  3. a) Passé composé — action achevée dans le passé. b) Imparfait : « Hier, il faisait de la pluie toute la journée. » (ou mieux : « Hier, il pleuvait toute la journée. »)
  4. a) « Il n'y a pas de nuages. » b) « Il y a un orage. »
  5. a) Structure : Est‑ce que + phrase. b) Affirmative : « Oui, il y a du brouillard. » / Négative : « Non, il n'y a pas de brouillard. »
  6. a) Erreur d'accord du sujet : « Il ont » est incorrect. Corrigé : « Il a fait beau hier. » (ou « Ils ont fait beau hier » n'est pas utilisé avec météo ; on dit « Il a fait beau »).
Activités pédagogiques (axées sur la grammaire, adaptées à 12 ans)
  • Écoute active : l'enseignant lit 6 courtes phrases météo. Les élèves lèvent la main si la phrase est au futur, au présent ou au passé.
  • Transformation orale : après écoute, les élèves transforment la phrase entendue en négation ou en futur proche à voix haute.
  • Dictée ciblée : dictée de courtes phrases météo ; les élèves soulignent les verbes impersonnels et notent les changements d'articles après négation.
  • Jeu par paires : un élève décrit le temps (ex. « Il va neiger »), l'autre doit poser une question correcte (ex. « Est‑ce qu'il va neiger ? ») ou répondre en phrase complète.
  • Mini‑rédaction orale : écouter un court extrait (1 min) sur le climat local, puis dire trois points grammaticaux entendus (temps, négation, adjectif).
Conseils rapides pour écouter les indices grammaticaux
  • Repère d'abord le verbe météo (pleuvoir, neiger, faire) → il donne souvent le sens principal.
  • Écoute les petits mots auxiliaires : va (futur proche), a (passé composé), faisait (imparfait).
  • Après une négation, attends « de » ou « d' » au lieu de « du / des / de la ». Ex. « Il n'y a pas de pluie. »
  • Les mots de temps (hier, demain) aident à décider quel temps est utilisé.
Icons: ☀️ 🌧️ ❄️ 🌫️ — écoutez les indices grammaticaux !

Rate these notes

⭐ ⭐ ⭐ ⭐ ⭐

Download Myfuture CBC Revision App

Subjects in Grade 7

AgricultureArabicCRECREATIVE ARTS AND SPORTSEnglishfrenchGermanhindu religious educationindigenous languagesIntegrated Scienceislamic religious educationKiswahiliMandarin ChineseMathematicsPre-technicalSocial Studies

Class Levels in JUNIOR SEC

Grade 7GRADE 8GRADE 9Grade 10

Curriculums

Competency Based Curriculum Junior Secondary School