GRADE 8 french GREETINGS AND INTRODUCTIONS- WRITING – Guided Writing Notes
GREETINGS AND INTRODUCTIONS — WRITING (Sous‑thème : Guided Writing)
Objectifs d'apprentissage
- a) écrire des mots courants avec une orthographe correcte (accents, cédille, majuscules).
- b) construire des phrases simples en utilisant des structures correctes (sujets, verbes, accords).
- c) reconnaître le rôle de l'écrit dans une interaction (salutation, présentation, formule de politesse).
Orthographe essentielle (accents et règles)
Quelques règles courtes pour les élèves (13 ans) : utilisez toujours les accents et la cédille ; les majuscules pour les noms propres.
- é / è / ê : école, élève, été, frère.
- à (préposition) ≠ a (verbe avoir) : Je vais à l'école. Il a un livre.
- ç (cédille) : garçon, reçu.
- apostrophe pour l'élision : l'ami, c'est, d'accord.
- Majuscule au début et pour les noms propres : Nairobi, Mombasa, Amina.
Exemples corrects : « Bonjour, je m'appelle Amina. J'ai 13 ans. »
Structures : salutations et présentations (formes écrites)
Formules de salutation (informel / formel) :
- Informel : « Salut ! », « Bonjour ! »
- Formel (enseignant / adulte) : « Bonjour Madame, » / « Bonjour Monsieur, »
- Au revoir / fin : « Au revoir », « À bientôt », « Cordialement », « Bien à vous » (pour message écrit).
Présenter quelqu'un / se présenter — phrases modèles :
- Je m'appelle + prénom : « Je m'appelle Amina. »
- Mon nom est + nom de famille : « Mon nom est Kamau. »
- J'ai + âge + ans : « J'ai 13 ans. »
- Je suis élève + lieu : « Je suis élève à l'école primaire de Kibera. »
- Enchanté(e) (si on rencontre quelqu'un) : « Enchantée ! »
Verbes importants et structures :
- S'appeler (se présenter) : Je m'appelle / Tu t'appelles / Il/Elle s'appelle.
- Être (identité) : Je suis, Tu es, Il/Elle est.
- Avoir (âge) : J'ai 13 ans. — noter la différence entre a / à).
- Question simple : « Comment tu t'appelles ? » / plus formel « Comment vous appelez‑vous ? »
Guided Writing — étapes guidées (pas à pas)
- Lire le modèle : observez les salutations et la ponctuation. (Salut ! Bonjour, Bonjour Madame,).
- Écrire les informations personnelles simples : nom, âge, classe, ville. Utilisez les phrases modèles ci‑dessus.
- Vérifier l'orthographe : accents, cédille, majuscules. Relire à voix haute.
- Choisir une formule de clôture adaptée (ami / professeur) : « Amitiés », « Cordialement ».
- Réviser : corriger les erreurs d'accord et de ponctuation.
Objet : Présentation rapide
Bonjour Madame/Monsieur,
Je m'appelle [prénom]. J'ai [âge] ans. Je suis élève à [nom de l'école]. Enchanté(e).
Cordialement,
[ton nom]
Exercices (niveau 13 ans, contexte kenyan)
1) Remplir les blancs
Bonjour, je m'appelle ________. J' ________ 13 ans. Je suis élève à ________.
2) Corrige : accents et mots
- Je mappelle joseph → ________
- Jai 13 ans → ________
- Elle est eleve a l'ecole → ________
- Garcon (avec sonorité) → ________
3) Réécrire en forme formelle (utiliser « vous »)
Transformer : « Salut, comment tu t'appelles ? » → « __________ »
4) Écrire (production guidée)
Rédige une courte présentation (4–5 phrases) pour un correspondant français qui arrive à Nairobi. Utilise : nom, âge, école, un loisir. Exemple court :
Bonjour, je m'appelle Amina. J'ai 13 ans. Je suis élève au collège de Kibera. J'aime jouer au foot. Enchantée !
Auto‑évaluation (liée aux objectifs)
Coche si correct :
- □ J'ai utilisé les accents et la bonne orthographe pour les mots courants. (Objectif a)
- □ Mes phrases commencent par une majuscule et ont un verbe. (Objectif b)
- □ Ma salutation et ma formule de fin conviennent au destinataire (ami / professeur). (Objectif c)
Expériences d'apprentissage suggérées (pour la classe kenyane, 13 ans)
- Le professeur écrit un modèle de présentation au tableau ; les élèves complètent le modèle à l'oral, puis à l'écrit.
- Travail en binômes : échangez une brève présentation écrite (1–2 phrases) puis corrigez-vous mutuellement (vérifier accents et accords).
- Jeu de rôle écrit : écrire une carte/postale pour un élève français qui visite Nairobi — inclure salutation, présentation et formule de politesse.
- Dictée courte (mots avec accents et cédille) pour entraîner l'orthographe.
- Rédaction guidée au tableau interactif : transformer un message informel en message formel (utiliser vous, Madame/Monsieur).
Conseils rapides
- Relis toujours pour les accents (é, è, à) et la cédille (ç).
- Différencie « a » (verbe) et « à » (préposition).
- Utilise « vous » pour un adulte/enseignant ; « tu » pour un ami.
- Commence par une salutation et termine par une formule de politesse dans tout message écrit.